培养应用型人才，打造教师发展的"自主型“飞跃

     在城市科技学校，有个“上海利传建筑技术咨询有限公司”，它的业绩不凡，不仅近几年总计承接监理、审计、招标代理等近2.5亿元工程量，而且成为“双师型”教师培养的“孵化基地”，不仅有“产值”，而且出“人才”。

     “双师型”教师是职业学校持续发展的生命力，充分利用各专业部依靠自己的专业特点、职业特色、社会需求特征、人力资源优势成立的专业实体公司来培养“双师型”教师，是适应学校师资建设实际的有效平台。

    以专业实体公司为平台，真刀真枪培养“双师型”教师，城市科技学校走出了一条“短、平、快”的发展之路。

    一流的教育，教师为本，学校努力培养一支具有“四性”特征的“双师型”师资队伍，即：专业性——专业技能要精，职业性——职业素养要好，市场性——适应能力要强，不可替代性——综合素质要高。通过专业教师下企业培训，选派优秀教师到德国、英国、美国、澳大利亚等国学习、交流、培训，通过改进人事制度，创新评价体系，引入激励机制，鼓励教师进步。

    如今，学校逐步形成了一支适应现代职教发展要求的师资队伍，涌现了一批“双师型”、“双语型”教师，专任教师中85%以上具有中高级职称，其中教授、博士生导师1名，国家注册造价师2名，国家注册监理师1名，全国优秀教师1名，享受区政府特殊津贴教师2名，区学科工作室带头人3名，区首席教师2名，学科名师6名，教坛新秀17名，技师及高级技师23名。教师踊跃在国家、省、市、区级报刊上发表论文数百篇，教师的实力彰显了学校的核心竞争力。

   景与情的特写 到工地“第一次亲密接触”

    “2011年的暑假对我来说是颇具意义的，虽然说实习不是第一次，但是到工地却是真真正正的第一次。由于我大学所读并非工民建或造价专业，虽这两年来零零总总接触了一些，但总是不太有概念。因此，这次是个很好的机会，我也做足了准备。”建筑工程部周时奕回忆“第一次亲密接触”颇为感慨。

    从拿到招标文件和投标书开始，因为是初次见到，就花了很多的时间慢慢地看了下来，很多须知啊总则一条条，一开始完全雾里看花，但这位老师问问，那位老师问问，也总算是有些了解了。工程量清单、预算书曾经在我的印象中是很复杂的东西，因为从没接触过，但真正在看过以后，却意外觉得清晰明了。

    这次我们审价跟的两个项目分别是岳阳小学教学楼改造和松江七中食堂改造。第一次到工地总是新鲜，看到什么都想问，随行老师也都不厌其烦地进行讲解，让我受益匪浅。从拆除凿除，到基本的门窗工程，外墙涂料，脚手架工程，从墙面瓷砖，地面地砖，吊顶，到水电安装，到最后的工程结束，我一路跟进一路观察一路学习。许多以前没关注过的部分得到了学习，许多以前了解不全面的也知道了实际施工的工艺。

    我作为建筑电工的专业老师，工地上的水电安装部分就成了我关注的重点，从预埋开始，配管配线、配电箱、走线以及所用材料等，就成了我以后教学中的资料。照片拍了不少，更多的还需要接下来细细琢磨，才能融入教学，真正把最实际的东西教授于学生。

    实习的时间实际上加起来很短，但贯穿了整个工程始终，让我受益匪浅，使我对工程方面的有关知识在实际上有了更深一些的了解，也让我在电工教学这一块有了新的长进，更是让我见识到工地建筑工人的吃苦耐劳的品质与质朴的精神，特别是在这样炎热的七月八月。

    我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，把所学到的理论知识和实践经验应用到教学中来，真正达到实习的目的。

    专业实体公司：“双师型”教师培养与市场“零距离”

    以专业实体公司为平台培养“双师型”教师，能与市场零距离结合，是认识、了解最新技术、最新工艺、最新材料、最新设施的市场化最佳途径。

    学校组建的上海利传建筑技术咨询有限公司，近三年来总计承接监理、审计、招标代理等近2.5亿元工程量。

    建筑工程部所有的专业教师参与工程建设项目，通过工程监理、工程安全检查、造价核算审计等深入细致的工作，认识了解了目前建筑业市场新技术、新工艺、新材料、新设施的情况，从而填补了新的专业理论的空白，促进在参与工程实践过程中充电、学习和完善。专业教师通过在实体公司的具体实践，不仅为取得专业资格证书或技能证书提供了实践机会，更重要的是提升了“双证”教师技能含金量和“浸润”行业的程度。有的教师，既是国家注册造价师、高级工程师、评标专家，又是工程造价专业课程的高级讲师；有的教师，既是国家注册监理师、负责工程监理项目的高级工程师，又是主讲工程监理专业课程的高级讲师。这样使专业教学与专业市场完全接轨，专业实体公司为贴近行业、贴近企业办职业教育，提供了有效培养“双师型”教师的平台。

    旁白 专业实体公司的创建，使师资培训与市场需求实现无缝对接。

    专业实体公司：“双师型”教师培养与自觉学习“画等号”

    以专业实体公司为平台培养“双师型”教师，充分调动广大教师的积极性，实现了专业教师被动学习到需求学习的本质转变。

    目前学校专业实体公司员工的主体是专业教师，专业教师在专业实体公司的项目中可以各自大显身手，为集体创造财富的同时，也更好地体现了个人价值。同时，专业教师在享受劳动所带来的愉悦、价值的时候，也会有一种市场的危机感。专业教师要有过硬的技术本领、勤劳的劳动态度、良好的职业道德，才能被社会所用，才能被市场接受。教师良好职业素质也潜移默化地影响了学生，影响了教育教学工作。在实践过程中，专业教师的内驱力被激活，从而实现了专业教师被动学习向内因需求学习的本质转变，这也许就是职业学校办学市场机制的因素在起作用。

    黄鸽，城市科技学校利传造价咨询工作室的造价员，主要负责土建工程造价工作。无论是校内工程的估价、招标和审价、对外的造价工作，还是造价教学相关工作，她都认真完成。因为她知道学校的建筑工程造价咨询工作室的主要目的是提高学校建筑专业的综合实力，而她的造价员岗位目的在于利用这个专业平台提升自身的专业技能、积累课堂教学丰富案例，最终服务于学校的专业教学工作。因此“服务于教学，服务于专业，服务于学校”是她的工作原则。短短的几年时间，从对造价行业的一知半解到现在面对学校各相关工程的胸有成竹，从“教坛新秀”到全国技能比赛“优秀指导教师”，指导的学生从上海预算项目第一名到全国工程算量比赛金牌，她以自己的努力和热情留下了一串串坚实的脚印。

    旁白 专业实体公司，保障教师的深造是真切的，不是纸上谈兵。

    专业实体公司：“双师型”教师培养与长效“巧对接”

    以专业实体公司为平台培养“双师型”教师能形成校本培训的长效机制。

    专业实体公司是独立法人的有限公司，也是学校属下的实体机构，它是学校培养技能型、科研型、双师型教师实战演练的舞台，也是学校通向市场、通向企业的绿色通道，这里是自己的空间、自己的舞台、自己的基地。

    毫无疑问，充分利用以专业实体公司为平台培养“双师型”教师，能形成校本培训师资的长效机制；能成为专业教师继续提升专业技能水平、文化课教师体验专业技能学习的阵地；能成为学校师资队伍建设良好循环、不断优化的基地。因此以专业实体公司为平台培养“双师型”教师，是专业教师主动学习、企业体验、价值回归、目标实现的最佳结合。

    旁白 专业实体公司的运作本身，就是与师资培训可持续发展同步。

    微型论坛 “双师型”教师培育要“下水”

    办一流职业教育，师资队伍建设是关键，是核心，是本质，特别需要培育一支拉得出、打得准、打得响、技能强、专业精、能力大、适应市场、适应企业、适应行业的专业教师队伍。

    学校致力于促进专业教师的技能复合；校企结合，提高专业教师的实践能力；人才引进，优化专业教师的专业结构；搭设平台，营造专业师训的多元格局。而创办专业实体公司，就是为教师“双师型”发展提供“下水”的空间，因为“双师型”教师是做出来的，不是喊出来的。教师只有与行业相连，与企业相关，与专业相近，与技术相随，与发展相谐，才会有作为和前途。

    而实体专业公司，就是为他们提供从此岸到彼岸的桥梁。利用专业师资优势，组建专业实体公司，使专业教师直接融专业教学、生产实践于一体，跟踪专业领域市场变化，实现专业健康、快速发展。专业实体公司为专业教师继续深化提升专业技能水平，为文化课教师体验专业技能的学习，提供了实践基地。 （作者为上海市城市科技学校校长）