上海：23篇"萤火虫"日记绘出暑期支教学子心路
今年暑期，来自上海理工大学、华东师范大学、华北电力大学等7所高校的17名大学生自发组队，带着200多本图书来到贵州省兴义市泥溪学校支教。短短三周，23篇支教日记绘出了学子的收获与成长。
坚持做个“好老师”
蚊虫叮咬后紧咬牙关、病痛来临时偷偷落泪、早起晚睡成“家常便饭”、馒头加咸菜的生活却津津有味。我们不打酱油，不做旅游观光团。我们不是娇儿，动不动就唉声叹气未来的艰难。我们渴望改变，哪怕是一点点。——摘自7月17日《支教日记》
泥溪学校处于高原地区，学校有七、八、九三个年级，教学条件在当地并不算太差，然而同其他贫困地区一样，学生对知识的掌握能力比较欠缺。听闻有来自上海的大学生前来支教，学生们高兴坏了。17个成员依据自己的特长分配了课程，有人还特意翻出自己初中时的听课笔记，都想当个“好老师”。除了语数外等初中课程外，“萤火虫”团队为泥溪学校的学生们量身定做了许多其他课程，如心理、礼仪、健康等。
初来乍到干劲十足，可没过多久，就有不少人因水土不服，身体产生不适。上海理工大学女生何昀昀是最严重的一个，吃什么都吐，最后实在没办法了，只能在市区的超市买面包，足足吃了三个星期。原本力挺她支教的父母担心不已，劝她赶紧回家。小何反过来劝父母：“那怎么行呢，我们是一个团体一条心，既然来了，就没有临阵脱逃的道理。”
来自华北电力大学的张石凯主要教授语文，至今还记得自己第一次给孩子们上课时的情形，“那篇课文是《在山的那边》。我和他们开玩笑说，山那边就是海，张老师还能在海里游泳呢。”马上就有一个孩子追着问：张老师，什么时候才能让您带我们班一起跳下海？小张对记者说：“看着那么多明亮的眼睛瞪着我，透露出无尽的期盼，我除了打起精神给他们上精彩的课之外，别无他法……”
让孩子们记得学习的快乐
来的时候大伙儿个个雄心壮志，说着要改变，要改变，可是真正投入后才发现，现实不是想象的那么简单，不是我们找孩子说上一大篇的人生道理，聊上几个小时，就能给他们的世界带来多大变化。——摘自7月25日《支教日记》
很多支教大学生都说，支教几天以后，困惑就越来越多。
教学上，大学生直言自己“仿佛是被泼了冷水”。语言是第一道门槛：当地小孩子的普通话很差，方言又难懂，讲课一时成了“鸡同鸭讲”，只能放缓速度慢慢来。难题还在后面，由于不少孩子的基础不佳，上课效率低下。负责教英语的刘立言无奈地说：“有个班级的小孩特别调皮不肯学，我教音标，一节课的内容足足讲了三节课，还是有很多人没记住，我都快哭了。”
于是，教学理念的冲突成为每天例会时大家争论不休的议题。老师们分成了两派，一部分人认为既然学生们的基础很差，那么就将课堂时间改为传授人生哲学；另一部分人则坚持以教授知识为主，力所能及地教会学生，其他人生感悟课程中穿插就好。与此同时，懈怠的气氛也渐渐弥漫，最初每天热火朝天地讨论备课，慢慢的话题变成周末去哪里游玩。刘立言说：“在教学中受到一些挫折后，我们也会怀疑自身的力量到底有多大。”
几经商议，同学们决定探索更加有趣和多样化的教学手段。张石凯把自己的语文课变成浅显易懂的语言普及课，讲语法的时候，他把语法结构描述成武功中的九阳神功，练就之后只需自己参悟就可以天下无敌。张石凯说：“我只是希望在我们走之后，他们依然能够记得学习的快乐。”
支教还将继续下去
她说：虽然现在生活在慢慢好起来，我们山里的脚步还是落在后面了。
他说：我想当警察，抓坏人，特别是欺负老人的人，我要为人民服务。
他说：“我要学开挖土机。”
泥溪娃娃们的话，一次次地敲打着心灵，让你沉静下来，思考。——摘自7月27日《支教日记》
刘立言还记得，7年级的小姑娘小林曾邀请自己到她家里去玩，来回两个小时的山路。当支教团要离开时，她带着哭腔站在小刘身边，背诵着刚学会的一首词“剪不断、理还乱，是离愁。别有一番滋味在心头”。虽然不合时宜，可在小姑娘眼中，它或许已经是最能传递心头不舍和牵挂的句子。她和其他孩子一起，亲手用纸折出许多星星和玫瑰送给“萤火虫”的成员们。
临别之际，回顾过去的三个礼拜，“萤火虫”们坦言有着种种困惑，但敢于出发就是成长的第一步。谈及支教的收获，刘立言不好意思地说：“从小到大，我基本都是听从父母的安排，但这次支教是我第一次自己做决定。孩子们就如镜子一般，折射出我们的不足，也带来许多快乐和善意。用心做事的感觉真好。”自己打工攒钱来支教的张石凯说：“支教，其实就是提醒我们这个世界上还有很多人生活艰难，我们在惜福的同时，更应该去做点有用的事。”
“在这里，每天都有心灵的触动。看看他们的生活，再看看我们自己，我想嘲笑自己以前的抱怨。”在“萤火虫”《支教日记》的最后一页，一位同学深有感触地写道。“萤火虫”们相约将这份触动变为继续努力的动力，支教将不会到此为止。未来，他们除了利用假期来支教以外，还将带来更多的课本和课外书，做更多力所能及的事情，关爱这里的孩子们。（彭德倩郑丽珠）
