调查称超8成小学生存考试焦虑 与父母矛盾升温

　　读书郎的烦恼

　　“没有任何一个时代的父母，像今天一样需要学习，需要跟孩子一起成长”

　　文/《瞭望》新闻周刊记者张程程

　　实习生汤炜

　　“孩子最近在跟我闹脾气，已经两天没理我了。”家长张女士谈起女儿很发愁。孩子学习成绩不太好，还整天围着电视转。张女士实在看不下去批评了两句，引起了女儿的反感。

　　“好不容易放假了，妈妈还非让我去上补习班，真烦！”刚上初中的李同学跟妈妈一开始还争吵，到后来连话也不愿跟妈妈说了。最后他选择离家出走，寄宿在同学家。

　　近年来，父母和子女间因为学习而产生的矛盾越来越多。随着“幼升小”压力的增加，亲子间“无声的硝烟”甚至弥漫到了幼儿园时期。亲密的亲子关系是青少年健康成长的心理需要，也是家庭收获幸福感受的重要渠道。然而面对日益激烈的升学竞争和趋向单一的社会评价，如何化解学业压力带来的亲子关系困扰，已经成为每个家庭都必须面对的一道难题。

　　学习是“罪魁祸首”吗？

　　在对一些家庭的采访中记者发现，亲子间缺乏沟通，家长教育方式不恰当，以课外班等形式增加孩子学习时间和学习内容，对孩子的学业成就抱以过高的期望，都会引发亲子冲突。

　　孩子在受教育过程中感受到的心理负担，很大一部分来自家长。由中国人口宣教中心发布的《中国青少年健康人格2010年调研报告》显示：超过80%的小学生存在考试焦虑，主要原因是担心自己考不好招致家长的打骂。2005年的“国内五城市未成年人发展联合调查”发现，中学生感到压力最大的三个方面依次是：“升学和考试的压力”、“课业负担过重”和“父母对自己的要求过高”。

　　中国青少年研究中心的数据显示，1999年我国中小学生睡眠时间不达标的人约占总数的49%，2010年这一比例已上升至80%，近七成学生周末也没有充足的睡眠。研究还发现，“校外学习”和“家教补习”是造成中小学生睡眠不足的两个重要因素。

　　如今，报课外班让孩子早学点儿、多学点儿，已经成了家长们的共识。“虽然妈妈按我的心愿报了特长班，但还是‘霸道’地加了两门文化课培训班。”初二学生小涵向记者抱怨道。“孩子面临升学，我们也不希望她的假期变成‘第三学期’，但这也是没办法的事。得从长远利益考虑，一切都是为了孩子”，家长也很委屈。

　　“老师总拿学习的事跟家长打小报告，家长反过来就会批评责罚我们。我们和家长、老师的关系都恶化了。”在清华大学附属中学读初二的李同学这样看待“老师-家长-学生”之间的“三角关系”。在这种关系中，家庭生活成了学校教育的延伸，家长担当起“课外辅导员”的角色，仅以分数和成绩论成败。

　　在现实中，还有一些家长信奉“不打不成才”的教育理念。中国青少年研究中心副主任孙云晓调查发现，中国超过半数的家长打过孩子。“粗暴的教育方式引发孩子强烈的逆反，结果是孩子将学习视为‘敌人’，将家长视为‘帮凶’，导致家长的一些合理建议和要求，孩子也拒绝接受。”孙云晓说。

　　“家长和孩子都很慌”

　　在上海社会科学院青少年研究所所长杨雄看来，因学业压力产生的亲子矛盾，是社会环境、亲子双方、教育制度等多重因素综合作用的结果。

　　从社会环境看，伴随我国市场经济的进程，“优胜劣汰”的价值观渐成社会主流，以考试、评级为手段的竞争形式渗透到社会生活的各个层面。上至公务员录用，下至“幼升小”考试，无一不是竞争。浸泡在这样的大环境中，家长不得不对孩子不断提出更高的要求，以求在竞争中胜出。

　　从社会流动性看，目前我国不同阶层间的上升渠道比较单一，“学而优则仕”仍是公众心目中的首选。同时，追捧一夜成名、追求物质生活的社会氛围也影响着家长，使他们难以客观冷静地评价孩子。

　　“家长是孩子的第一任老师，其为孩子创造的‘微环境’在早期教育中的作用比学校、社会更重要。”孙云晓2012年推出了一本名为《孩子，别慌》的新书。“父母不慌，孩子才能不慌。孩子的年龄越小，‘微环境’就越重要。父母的心理压力正常，孩子的恐慌度就会低，亲子关系就会好，家庭幸福感就会高”。孙云晓说，但现在，家长错位的教育观和不切实际的超高期望值，常使亲子双方的心里“都很慌”。